Ανακοίνωση της ΔΑΚΕ Καθηγητών για τις επικείμενες Γενικές Συνελεύσεις των ΕΛΜΕ

Δείτε εδώ.

Ν. Παπαχρήστος: Θα πολεμήσουμε το σ/ν για τις δομές. Θέλουν περιστολή δαπανών εις βάρος της Παιδείας

Η θέση της Δ.Α.Κ.Ε. Δ.Ε. για το σχ. νόμου αναδιοργάνωσης των υποστηρικτικών δομών της εκπαίδευσης

Κατεβάστε την ανακοίνωση σε pdf από εδώ

                          ΑΘΗΝΑ 24/04/2018

   Κατατέθηκε σήμερα στη Βουλή από την κυβέρνηση, το σχέδιο νόμου για την αναδιοργάνωση των υποστηρικτικών δομών στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση και άλλες διατάξεις. Από την πρώτη ματιά γίνεται φανερό ότι το συγκεκριμένο νομοσχέδιο αποτελεί την υλοποίηση των μνημονιακών δεσμεύσεων της κυβέρνησης και επιδιώκει την κομματική άλωση της Διοίκησης της εκπαίδευσης. Βασική αρχή που διέπει το συγκεκριμένο νομοσχέδιο είναι η περιστολή των δαπανών και η συνακόλουθη λογική της συρρίκνωσης. Χαρακτηριστική περίπτωση η κατάργηση των Σχολικών Συμβούλων με την εισαγωγή των Συντονιστών εκπαιδευτικού έργου και τον μεγάλο περιορισμό του αριθμού των συγκεκριμένων Στελεχών που αυτή επιφέρει.

Νίκος Παπαχρήστος: Ως Πρόεδρος εκφράζω τις θέσεις της ΟΛΜΕ, είτε αρέσει στις Παρεμβάσεις, είτε όχι.

 

 

     Με  έκπληξη διάβασα την ανακοίνωση των Παρεμβάσεων Δ.Ε, οι οποίες παραποιώντας για άλλη μία φορά την αλήθεια με εγκαλούν, γιατί είχα…το θράσος να διατυπώσω τις θέσεις του κλάδου, για την αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας, έτσι όπως ψηφίστηκαν στο 8^ο Συνέδριο της ΟΛΜΕ. Οι συνάδελφοι των Παρεμβάσεων θεωρούν ότι μπορούν να συκοφαντούν ασυστόλως και να πετούν λάσπη στον ανεμιστήρα χωρίς καμία επίπτωση για τους ιδίους. Δυστυχώς, για άλλη μία φορά φαίνεται η έλλειψη σεβασμού των συνεδριακών αποφάσεων του κλάδου, όταν αυτές δεν συνάδουν με τις ιδεοληψίες τους.

ΔΑΚΕ Καθηγητών: Το Υπουργείο, στραγγαλίζει την Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

Κατεβάστε το κάτωθι κείμενο σε μορφή pdf από εδώ.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Παρασκευή, 24 Νοεμβρίου 2017

Οι πρΟσφατες κυβερνητικΕς  προτΑσεις,  στραγγαλΙζουν την ΔευτεροβΑθμια ΕκπαΙδευση

Συναδέλφισσες και συνάδελφοι

Η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, από την έναρξη του τρέχοντος σχολικού έτους, ακολούθησε μία συνειδητή πολιτική  επιλογή υλοποίησης των μνημονικών δεσμεύσεων που έχει υιοθετήσει και παράλληλα της ουσιαστικής απαξίωσης του κλάδου μας και της ομοσπονδίας.

ΔΑΚΕ Καθηγητών ΔΕ: Η θέση μας για την αξιολόγηση & αυτοαξιολόγηση σχολικής μονάδας

Γενικά

Σχεδόν όλες οι πολιτικές ηγεσίες του υπ. Παιδείας επιζητούν απεγνωσμένα σωσίβιο για το ναυάγιο της κυβερνητικής τους πολιτικής στην ενοχοποίηση των εκπαιδευτικών για τα ποιοτικά εκπαιδευτικά ελλείμματα.

Έρχεται η αξιολόγηση! Γ. Κατρούγκαλος: «Σε ένα μήνα το ν/σ για την αξιολόγηση στο Δημόσιο»

Σε ένα μήνα θα είναι έτοιμο το νομοσχέδιο για την αξιολόγηση των Δημοσίων Υπαλλήλων, όπως έκανε γνωστό ο αναπληρωτής Υπουργός Διοικητικής Μεταρρύθμισης, Γιώργος Κατρούγκαλος, από το βήμα του ετήσιου Συνεδρίου του Economist.

Απάντηση από τον Χρ. Βαϊτσίδη, Πρόεδρο της ΔΑΚΕ Ε΄ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης, στις συκοφαντίες των ΣΕΝΕΚ

Εδώ και λίγες μέρες κυκλοφόρησε μια ανακοίνωση από τις Συνεργαζόμενες Εκπαιδευτικές Κινήσεις της  Ε΄ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης η οποία εκτός των άλλων αναφέρει και το όνομά μου με την γνωστή χαρακτηριστική αγένεια και το υποκρυπτόμενο μίσος των ανθρώπων που στερούνται επιχειρημάτων και στηρίζονται μόνο στη συκοφαντία.

ΔΑΚΕ ΑΧΑΪΑΣ: ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΜΕ ΤΟ ΚΕΜΕΤΕ

Δ.Α.Κ.Ε.  Καθηγητών ΔΕ Α' Αχαΐας                     Πάτρα, 21/2/2014.

ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΜΕ ΤΟ Κ.Ε.ΜΕ.ΤΕ.

 

Την Τρίτη, 18/2/2014, πραγματοποιήθηκε εκδήλωση της Α΄ ΕΛΜΕ Αχαΐας με το Κέντρο Εκπαιδευτικών Μελετών και Τεκμηρίωσης (Κ.Ε.ΜΕ.ΤΕ.) της Ο.Λ.Μ.Ε. στην πόλη μας με θέμα την αυτοαξιολόγηση (ΑΕΕ) και την ατομική αξιολόγηση.

Ανακοίνωση της ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε, για το σχέδιο Π.Δ για την Αξιολόγηση

Σημείωση ιστολογίου: Στο τέλος της ανάρτησης θα βρείτε χρήσιμους σχετικούς συνδέσμους.

 

Ανακοίνωση της ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε, για το σχέδιο Π.Δ για την Αξιολόγηση   

Κατατέθηκε από το Υπουργείο Παιδείας προς διαβούλευση το σχέδιο Προεδρικού Διατάγματος για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών. Μία προσεκτική ανάλυση του προτεινόμενου σχεδίου υποχρεώνει τον πιο καλόπιστο να καταλήξει στο συμπέρασμα ότι πρόκειται για ένα κείμενο, που σε καμία περίπτωση δε μπορεί να αποτελέσει βάση συζήτησης.

Η θέση της ΟΛΜΕ για την αξιολόγηση (απόσπασμα απ' τις αποφάσεις του 8ου Συνεδρίου το 1997)

8o ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΟΛΜΕ: AΞIOΛOΓHΣH TOY EKΠAIΔEYTIKOY EPΓOY 

 

H αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου, όπως και κάθε εκπαιδευτικό ζήτημα, έχει πολιτικο-ιδεολογική αναφορά. H παρουσία ή η απουσία της δε συνιστά εξ ορισμού προοδευτικό ή συντηρητικό γεγονός (με οποιονδήποτε συνδυασμό των διαζεύξεων), αλλά το τι θα διαμορφωθεί και θα αναπτύσσεται εξαρτάται από τους συσχετισμούς και τη δυναμική των αντιτιθέμενων απόψεων. 

Δ.Α.Κ.Ε. Δ.Ε. Α' ΑΧΑΪΑΣ: Η αξιολόγηση αποτελεί απλά και μόνο, το μέσο για τη στήριξη του προγράμματος λιτότητας που εφαρμόζεται.

Δ.Α.Κ.Ε.  Δ.Ε.  Α΄ ΑΧΑΪΑΣ                                                    Πάτρα, 5/2/2013       

 Σχετικά με το σχέδιο του Προεδρικού Διατάγματος για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών

  

1. μερικές παραδοχές

• Ευρωπαϊκό Πλαίσιο για την αξιολόγηση: «Είναι εμφανής μια βαθμιαία ενίσχυση της επόπτευσης της διδακτικής δραστηριότητας τα τελευταία είκοσι χρόνια. Αυτή η αυξανόμενη λογοδοσία έχει τέσσερα κύρια χαρακτηριστικά: Πρώτα συμβαίνει σε ποικίλες μορφές και κυμαίνεται από συμβατική εξωτερική εξατομικευμένη επιθεώρηση των διαδικασιών μέχρι εσωτερική αξιολόγηση του σχολείου…Έπειτα αυτές οι μορφές αξιολόγησης χαρακτηρίζονται από την ανάλυση αποτελεσμάτων μαζί με παρατηρήσεις και περιγραφές διαδικασιών. Ένα τρίτο χαρακτηριστικό είναι ότι η αξιολόγηση σήμερα φαίνεται να παλινδρομεί ανάμεσα στη συλλογική και την εξατομικευμένη διάστασή της…Τέλος, η επέκταση του εύρους των ευθυνών που ανατίθενται στους εκπαιδευτικούς και η ανάπτυξη μέτρων λογοδοσίας στην πλειονότητα των χωρών δεν συνδέθηκαν με την αντίστοιχη ανάπτυξη κινήτρων» (Επίπεδα αυτονομίας και ευθύνες των εκπαιδευτικών στην Ευρώπη, Ευρυδίκη, 2008). Παντού υπάρχει κάποια διαδικασία είτε λογοδοσίας, είτε αξιολόγησης εκπαιδευτικού έργου ή εκπαιδευτικού ή και τα δύο. Η παραδοχή αυτή χρειάζεται προκειμένου να γίνει κατανοητό ότι είναι δύσκολο με βάση τη διεθνή εμπειρία να απορρίπτεται κάθε μορφή αξιολόγησης.