ΔΑΚΕ Καθηγητών ΔΕ Αχαΐας: Για την πρωινή προσευχή, μας προσβάλλει η ανακοίνωση της Α' ΕΛΜΕ Αχαΐας

Πάτρα, 4/10/2018

Με αφορμή ανακοίνωση της πλειοψηφίας της  Α' ΕΛΜΕ Αχαΐας, στις 30-9-2019 με τίτλο: «Για τον υπερβάλλοντα ζήλο της διοίκησης και ορισμένων διευθυντών εις βάρος των εργασιακών δικαιωμάτων των καθηγητών της τάξης», σύσσωμες οι αριστερές παρατάξεις κλείνοντας την ανακοίνωση τους, τα έβαλαν με την  «λεγόμενη πρωινή προσευχή».

Σας παραθέτουμε αυτούσιο το σχετικό απόσπασμα της ανακοίνωσης:

ΔΑΚΕ ΔΕ Α΄ ΑΧΑΪΑΣ: Ανακοίνωση για τις τοποθετήσεις Σεπτεμβρίου με βάση τις υπουργικές εγκυκλίους

 

 Πάτρα 31/8/2016

Το υπουργείο    Παιδείας με τις πρόσφατες εγκυκλίους  137201/ΓΔ5/25-8-2016  και 135933/Ε1/23-8-2016  καλεί τις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης να προγραμματίσουν τις ενέργειές τους για την τοποθέτηση των εκπαιδευτικών σε σχολικές μονάδες. 

Κώστας Κατσαρός: Παραπλανητικός τίτλος σε δημοσίευμα

Συνάδελφοι,

Είναι απορίας άξιον πώς μια σαφής ανακοίνωση μπορεί να γίνει αντικείμενο συζήτησης εξαιτίας της ανάγνωσης που έγινε από μια συγκεκριμένη ιστοσελίδα για εκπαιδευτικά θέματα, την ώρα μάλιστα που συνοδεύεται και από σαφέστερο βίντεο.

Κώστας Κατσαρός: Ο διάλογος κατόπιν εορτής γίνεται για επικοινωνιακούς λόγους. Δεν έχει νόημα η συμμετοχή μας

Συνάδελφοι,

Η Α ΕΛΜΕ Αιτωλοακαρνανίας, κλήθηκε την περασμένη Παρασκευή (10 - 6 - 2016) σε σύσκεψη στην Περιφερειακή Διεύθυνση ΠΕ και ΔΕ Εκπαίδευσης με την παρουσία της αν. Υπουργού Παιδείας κ. Σίας Αναγνωστοπούλου. Η αν. Υπουργός, βρέθηκε στην πόλη της Πάτρας στο πλαίσιο της νέας Πανελλαδικής καμπάνιας του ΣΥΡΙΖΑ με τίτλο «Γυρίζουμε Σελίδα». Στη σύσκεψη είχαν κληθεί να συμμετάσχουν όλες οι ΕΛΜΕ της Δυτικής Ελλάδας, οι σύλλογοι διδασκόντων στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση και οι Ομοσπονδίες Ενώσεων Γονέων της Πάτρας.

ΔΑΚΕ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΔΕ ΑΧΑΪΑΣ: ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

                                                           Πάτρα, 26/3/2015

Με αφορμή την πρόσφατη πρωτοβουλία του Δ.Σ. της Α' ΕΛΜΕ Αχαΐας για μια ευρεία συζήτηση σχετικά με την Τ.Ε.Ε. την Πέμπτη 19/3/2015, καταθέτουμε και τις εξής προτάσεις:

Θέση μας  είναι ότι η Τεχνική- Επαγγελματική Εκπαίδευση αποτελεί τον ένα από τους δύο ισότιμους πυλώνες της λυκειακής βαθμίδας.

ΔΑΚΕ Καθηγητών ΔΕ Ν. Αχαΐας - Οι υποψήφιοι για τα Υπηρεσιακά Συμβούλια

ΠΥΣΔΕ ΑΧΑΪΑΣ

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΔΑΚΕ ΔΕ ΑΧΑΪΑΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΚΛΟΓΕΣ ΤΩΝ ΑΙΡΕΤΩΝ 5-11-2014

Συναδέλφισσες, Συνάδελφοι,

Ενημέρωση του Αιρετού ΑΠΥΣΔΕ Δυτικής Ελλάδας, Σπίνου Αθ.: Σχετικά με τις άδειες άνευ αποδοχών

                             

                        

                                         Αθανάσιος Σπίνος                                                            

Αιρετός εκπρόσωπος των καθηγητών ΔΕ στο

ΑΠΥΣΔΕ Δ. Ελλάδος

Τηλ. 6944731945

Πάτρα, 29/6/2014

 

Σχετικά με τις άδειες άνευ αποδοχών

Συναδέλφισσα/ Συνάδελφε,

Την περίοδο αυτή εξετάζονται από τα αρμόδια ΑΠΥΣΔΕ οι αιτήσεις των συναδέλφων για τις άδειες άνευ αποδοχών. Επισημαίνουμε τα εξής:

ΔΑΚΕ ΔΕ A΄ ΑΧΑΪΑΣ: ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ – ΚΑΤΑΓΓΕΛΙΑ για το ψευδεπίγραφο «κάλεσμα σε Γ.Σ.» και για το πώς βαπτίζουν Γενικές Συνελεύσεις τις παραταξιακές συγκεντρώσεις

Πάτρα, 7/5/2014

  

Συνάδελφοι,

Το Διοικητικό Συμβούλιο (Δ.Σ.) της Α΄ ΕΛΜΕ Αχαΐας συγκροτήθηκε στις 20-1-2014. Η ΔΑΚΕ ως πρώτη δύναμη συνέβαλε στη συγκρότηση του Δ.Σ. και κατέχει τη θέση του Προέδρου και του Αντιπροέδρου σε αυτό. Το Δ.Σ. λειτούργησε ως τις 7-4-2014, καθώς παραιτήθηκε για δικούς του λόγους ο Γραμματέας του Δ.Σ.

ΔΑΚΕ ΑΧΑΪΑΣ: ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΜΕ ΤΟ ΚΕΜΕΤΕ

Δ.Α.Κ.Ε.  Καθηγητών ΔΕ Α' Αχαΐας                     Πάτρα, 21/2/2014.

ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΜΕ ΤΟ Κ.Ε.ΜΕ.ΤΕ.

 

Την Τρίτη, 18/2/2014, πραγματοποιήθηκε εκδήλωση της Α΄ ΕΛΜΕ Αχαΐας με το Κέντρο Εκπαιδευτικών Μελετών και Τεκμηρίωσης (Κ.Ε.ΜΕ.ΤΕ.) της Ο.Λ.Μ.Ε. στην πόλη μας με θέμα την αυτοαξιολόγηση (ΑΕΕ) και την ατομική αξιολόγηση.

ΔΑΚΕ ΔΕ ΑΧΑΪΑΣ: ΓΙΑΤΙ ΔΕΝ ΣΥΜΦΩΝΟΥΜΕ ΜΕ ΤΗΝ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ - ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

Γιατί δεν συμφωνούμε με την Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου (ΑΕΕ) και την Αυτοαξιολόγηση στη σχολική μονάδα με βάση τις κείμενες διατάξεις

ΔΑΚΕ Καθηγητών ΔΕ Αχαΐας                                               Πάτρα 10/2/2014

ΔΑΚΕ ΔΕ ΑΧΑΪΑΣ: ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ - ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

                 ΔΑΚΕ ΔΕ  ΑΧΑΪΑΣ                    

 Πάτρα, 20/1/2014   

ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ - ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

Η αυτοαξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου και η αξιολόγηση του εκπαιδευτικού πρέπει να είναι διαδικασίες με καθαρά παιδαγωγικό χαρακτήρα. Πρέπει να εντοπίζουν τυχόν αδυναμίες του εκπαιδευτικού οικοδομήματος και να λαμβάνεται μέριμνα για τη βελτίωση του εκπαιδευτικού στο ρόλο και το έργο του στο σχολείο, με τη θεσμοθέτηση όλων εκείνων των μηχανισμών που θα διευκολύνουν τη συνεχή επιμόρφωσή του σε παιδαγωγικά και διδακτικά θέματα.

Δ.Α.Κ.Ε. Δ.Ε. Α' ΑΧΑΪΑΣ: Η αξιολόγηση αποτελεί απλά και μόνο, το μέσο για τη στήριξη του προγράμματος λιτότητας που εφαρμόζεται.

Δ.Α.Κ.Ε.  Δ.Ε.  Α΄ ΑΧΑΪΑΣ                                                    Πάτρα, 5/2/2013       

 Σχετικά με το σχέδιο του Προεδρικού Διατάγματος για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών

  

1. μερικές παραδοχές

• Ευρωπαϊκό Πλαίσιο για την αξιολόγηση: «Είναι εμφανής μια βαθμιαία ενίσχυση της επόπτευσης της διδακτικής δραστηριότητας τα τελευταία είκοσι χρόνια. Αυτή η αυξανόμενη λογοδοσία έχει τέσσερα κύρια χαρακτηριστικά: Πρώτα συμβαίνει σε ποικίλες μορφές και κυμαίνεται από συμβατική εξωτερική εξατομικευμένη επιθεώρηση των διαδικασιών μέχρι εσωτερική αξιολόγηση του σχολείου…Έπειτα αυτές οι μορφές αξιολόγησης χαρακτηρίζονται από την ανάλυση αποτελεσμάτων μαζί με παρατηρήσεις και περιγραφές διαδικασιών. Ένα τρίτο χαρακτηριστικό είναι ότι η αξιολόγηση σήμερα φαίνεται να παλινδρομεί ανάμεσα στη συλλογική και την εξατομικευμένη διάστασή της…Τέλος, η επέκταση του εύρους των ευθυνών που ανατίθενται στους εκπαιδευτικούς και η ανάπτυξη μέτρων λογοδοσίας στην πλειονότητα των χωρών δεν συνδέθηκαν με την αντίστοιχη ανάπτυξη κινήτρων» (Επίπεδα αυτονομίας και ευθύνες των εκπαιδευτικών στην Ευρώπη, Ευρυδίκη, 2008). Παντού υπάρχει κάποια διαδικασία είτε λογοδοσίας, είτε αξιολόγησης εκπαιδευτικού έργου ή εκπαιδευτικού ή και τα δύο. Η παραδοχή αυτή χρειάζεται προκειμένου να γίνει κατανοητό ότι είναι δύσκολο με βάση τη διεθνή εμπειρία να απορρίπτεται κάθε μορφή αξιολόγησης.